自适应学习系统中开放性学习者模型实证研究

吉林大学学报(信息科学版) ›› 2019, Vol. 37 ›› Issue (5): 512-517.

自适应学习系统中开放性学习者模型实证研究

王丽萍^1a，赵蔚²，魏久鸿^1b

1．吉林大学a．教育技术中心; b．公共计算机教学与研究中心，长春130012; 2．东北师范大学信息科学与技术学院，长春130117

出版日期:2019-09-24 发布日期:2019-12-23
作者简介:王丽萍( 1971— ) ，女，长春人，吉林大学研究员，博士，主要从事网络个性化学习研究，( Tel) 86-15526852932( E-mail)wang_lp@ jlu． edu． cn; 赵蔚( 1963— ) ，女，长春人，东北师范大学教授，博士生导师，主要从事网络个性化学习研究，( Tel) 86-13353106026( E-mail) zhaow577@ nenu． edu． cn。
基金资助:
国家社会科学基金资助项目( BCA170074) ; 吉林大学本科教学改革研究基金资助项目( 2017XYB179) ; 吉林省高等教育学
会2017 年度高教科研重点( 自筹) 基金资助项目( JGJX2017C1)

Empirical Ｒesearch on Open Learner Model in Adaptive Learning System

WANG Liping^1a，ZHANO Wei²，WEI Jiuhong^1b

1a． Center of Education Technology Jilin University; 1b． Computer Department in the Public Education Center，Jilin University，
Changchun 130012，China; 2． College of Information Science and Technology，Northeast Normal University，Changchun 130117，China

Online:2019-09-24 Published:2019-12-23

摘要/Abstract

摘要： 为帮助学习者掌握自适应学习系统为学习者所定义的个性特征和学习信息，设计并开发了开放性学习者模型MindOLM。MindOLM 采用思维导图可视化形式将学习者模型中课程知识状态呈现给学习者，帮助学习者了解、查看自己的学习进展，以及章、节、知识点之间的关联关系，并引发学习者元认知学习体验。在实证研究方面，通过实验研究法、问卷调查和面对面访谈等方式收集数据，结果表明: MindOLM 能引发学习者在学习规划和自我反思两个方面的元认知学习体验; MindOLM 能很好地表示学习者学习进展和知识水平; 学习者对MindOLM 在有用性、易用性和满意度3 个方面都表现出较高的认可度。

关键词: 开放性学习者模型, 学习进展, 思维导图, 元认知学习体验

Abstract: In order to help learners master their individual characteristics and learning information defined by adaptive learning system，an open learner moder，called as MindOLM，has been designed and developed．MindOLM adopts mind map to release curriculum knowledge states in learner model to the learner，helping the learner to understand and view his /her learning progress，and the relationships among chapter，section and knowledge point，and inducing his /her meta-cognitive learning experience． In the empirical research，evaluation data was collected through experimental research method，questionnaire survey and face-to-face interviews． The results show that: 1) MindOLM can induces meta-cognitive learning experience on learning planning and self
reflection; 2) MindOLM can presents their learning progress and knowledge level; 3) learners have shown strong acceptance to usability，usefulness，and satisfaction with MindOLM．

Key words: open learner model, learning progress, mind map, meta-cognitive learning experience

中图分类号:

TP393

王丽萍, 赵蔚, 魏久鸿. 自适应学习系统中开放性学习者模型实证研究[J]. 吉林大学学报(信息科学版), 2019, 37(5): 512-517.

WANG Liping, ZHANO Wei, WEI Jiuhong. Empirical Ｒesearch on Open Learner Model in Adaptive Learning System[J]. Journal of Jilin University (Information Science Edition), 2019, 37(5): 512-517.

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